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2023年3月30日，东湖中学语文教研组于222会议室开展了以“精准选择比较点”为主题的校本研修活动，活动由教研组长蒋丽老师主持，全体组员参与。

首先，陈丽萍老师和闫霞老师就自己执教内容进行了说课。陈丽萍老师扣住文章题目，以坐标轴的方式带动学生对文本内容的梳理，通过对“虫”的赏析，感受作品传达出的“异化”主题。在文本后续的设置上，将引入《促织》与《变形记》的比较阅读任务。闫霞老师则对自己的课堂环节进行了简短的说明，由于临时执教班级的变动，部分学习活动未能及时落实。

评课环节，田梦老师认为两位执教老师的课堂呈现都让她受益匪浅。陈丽萍老师的课注重学生认知规律，跨学科引入坐标轴的概念，引导学生深入解析文本。闫霞老师的课同样环节清晰，落实扎实；特别是朗读，“因声求气”指导学生学会文言文的诵读。

陈几重老师同样对闫霞老师的朗诵设计表示肯定，对两位老师能够极大程度地调动学生积极性表示敬佩。

张静漪老师认为陈利萍老师的这堂课教学目标明确，教学环节清晰，课堂推进流畅，学生反响积极。整堂课以促织为切入口，通过梳理归纳，以坐标轴的方式，理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节；通过品味语言，感受蒲松龄细腻传神的语言，在师生互动、学生互辩的过程中，充分落实了教学目标，促进了学生自主思考、探究、归纳等核心素养能力的提升。她认为闫老师时刻关注着学生的学习过程，在学生探究遇到困难或陷入误区时，做出适时的提示与引导，助力学生克服思维障碍，深入文本解读。整堂课侧重于以读促思，学生是学习活动的中心，教师更多扮演的是一个引导者和补充者的角色，落实了以任务驱动学生自主学习的“双新”理念。

最后，教研组组长蒋丽老师和教导主任顾驰聘老师做总结性发言。蒋老师认为陈老师的坐标轴设计非常新颖，关注情节起伏，引导学生思考人与人关系的异化。闫霞老师课堂最后的辩说艺术环节，设计巧妙。另外，两位老师都利用学习单调动学生学习积极性，用活动的设计来推进课堂，值得大家学习。顾老师认为两位教师设计巧妙，观念新颖，但在基础的落实上又都非常扎实，能够让学生学有所得。