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5月11日下午，青浦区第七届名优教师培养工程“三个计划”团队课堂教学与学术交流展示活动（王桂明特级教师工作室专场）在青浦区思源中学举行，活动主题为“优化作业设计 落实学科育人”。本次活动特邀青浦区教师进修学院教育科学研究中心主任、德研室主任李国强老师和初中语文教研员李慧慧老师莅临指导。王桂明特级教师工作室成员、初中语文四叶草共同体学校教师、思源中学全体教师参加了此次活动。

一、课堂展示

工作室成员思源中学张洁老师执教六年级上册第四单元《16.两小儿辩日》。张老师设计“课前预习”“课堂任务”“课后作业”为一体的学习任务单，引导学生由浅入深地学习文言寓言故事。课堂教学时，重点引导学生在语言实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑等方式，梳理两小儿的观点和依据，提炼故事中的人物形象，从而推断故事寓意。既培养和发展了学生的思辨能力，又落实了育人目标。

二、课题研讨与学术点评

思源中学陈嘉楠老师代表《有效落实“双减”：优化初中语文作业设计的实践研究》课题组进行了阶段性成果汇报《核心素养导向下探究型作业的设计与实施——以初中语文六年级为例》。陈老师从探究型作业的概念、探究型作业的设计与实施目的和策略叁方面介绍了课题组的实践过程和取得效果。

随后，青浦区教师进修学院初中语文教研员李慧慧老师对课题组作学术点评。李老师首先肯定了课题组的课题研究方式和取得的阶段性成果，接着从初中语文探究型作业实施中培育学生语文核心素养、实践育人方式变革、指向学生语文学习能力叁方面分析其价值。最后为课题组后续研究指明方向：作业设计的主题分门别类结构化、作业设计的任务支架搭建、作业设计的分年段系统化。

叁、专题交流与专家点评

思源中学张洁老师作《初中语文教学中的德育有效融合的策略思考》专题交流。张老师从信息技术支撑德育融合、巧设导语助力德育融合、“知人论情”推进德育融合、体验学习细化德育融合等四方面阐述语文教学中的德育融合策略。

夏雨幼儿园华文君老师作《幼儿园运动活动中有效融入德育元素的实践探索》专题交流。华老师先从幼儿园阶段开展德育教育的意义、幼儿园运动活动的作用、共同的愿景与目标、运动活动中融合德育的优势所在四个层次介绍了对幼儿园运动融合德育之思；又从结合幼儿经验，把握德育时机、巧用运动规则，锚定德育契机、丰富运动形式，锻炼个性品质等叁个方面阐释幼儿园运动融合德育之行。

青浦区教师进修学院教育科学研究中心主任、德研室主任李国强老师作专家点评。他高度评价了两位老师的实践探索，他指出，幼儿园运动活动不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于孩子们的意志和发展幼儿之间的合作关系。它对幼儿合作能力的培养起着积极的促进作用；它是幼儿规则意识培养的源头。

同时，他建议老师们在教育教学中关注：一要研究学科德育与核心素养培养之间的关系，达成育人目标；二要通过学科教学推进“五育融合”；叁要深化育人方式变革应把握课程教学改革。

四、活动总结

工作室主持人、第四期上海市“双名工程”“攻关计划”德育基地主持人、特级教师、东湖中学党支部书记王桂明老师作活动总结。王老师指出，本次活动是对有效完善幼小初高德育机制的一次具体实践探索，在彰显“课程思政”功能中落实立德树人。同时，他勉励工作室成员要努力成为习近平总书记心中的新时代好青年，深刻理解什么是实事求是，勇于探索与实践，要“自找苦吃”，学会终身学习，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

让我们永葆教育初心，以微光燃不灭火炬；以涓滴汇磅礴伟力；以笃爱唤无限可能，开启育人路上新华章。

撰稿：青浦区思源中学 张洁

审核：青浦区东湖中学 王桂明

摄影：青浦区高级中学 张军华