《屈原传记》是高中文文讲义中的一篇病笃著述，解说了我国古代伟大的爱国诗东说念主屈原的生平行状。为了让学生更好地流露屈原的精神寰球和他所处的期间配景，蓄意一堂以“探寻爱国诗东说念主精神轨迹”为主题的课程显得尤为病笃。

### 一、课程倡导

1. **学问与时刻**：掌合手《屈原传记》中的基本文言词汇和句子结构；了解屈原的生平偏激主要作品。

2. **历程与门径**：通过小组议论、变装扮演等形势，指挥学生深入探求屈原的精神寰球偏激对后世的影响。

3. **心理立场与价值不雅**：培养学生对故国文化的顾惜之情，激励学生的爱国主义情感。

### 二、教学重心与难点

- **重心**：屈原的生平资格偏激作品《离骚》的解读。

- **难点**：流露屈原的精神追求以及他对后世的影响。

### 三、教学历程蓄意

#### （一）导入新课

通过播放一段对于屈原生平的视频或展示屈原的策动图片，激励学生兴致，引出本课主题。

#### （二）文本解读

1. **基础阅读**：学生自主阅读《屈原传记》，教授提供必要的注目匡助学生流露。

2. **深度判辨**：教授指示学生疏析文本中屈原的性格脾性、想想心理及作品格调，并蚁集历史配景进行教导。

#### （三）探究行动

1. **小组议论**：围绕“屈原为何能成为千古永久的爱国诗东说念主？”这一问题，分组议论并共享不雅点。

2. **变装扮演**：中式屈原作品中的片断，让学生饰演屈原或其他东说念主物，内蒙古小磊学长科技有限公司通过演出加深对文本的流露。

#### （四）拓展延迟

1. **相比阅读**：将屈原的作品与其他古代诗东说念主的作品进行对比，探求不同诗东说念主的格调互异。

2. **当代视角**：指挥学生想考屈原的精神在当代社会的景仰，如何收受和发展屈原的爱国精神。

#### （五）课堂追忆

教授追忆本节课的重心实质，强调屈原算作伟大爱国诗东说念主的形象偏激精神价值，饱读吹学生持续探索和传承中国优秀传统文化。

### 四、功课打法

要肄业生撰写一篇读后感，题目自拟，不少于500字，不错围绕屈原的精神品性、其作品的艺术魔力等方面张开。

通过这么的教学蓄意内蒙古小磊学长科技有限公司，旨在让学生不仅掌合手《屈原传记》的基本学问，更病笃的是粗略深入流露屈原的爱国情感和崇高品格，从而培养学生的家国情感和文化自信。